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Doze anos de educação de qualidade

A meta necessária

A realização de doze anos de educação para todos os alunos é sem dúvida o objetivo mais ambicioso que este projecto surge. Tem sido afirmado repetidamente (CEPAL-UNESCO, 2005) a necessidade de receber entre 11 e 12 anos de educação formal têm chances claras de pobreza escapar, ou para evitar a queda para ele, acessando empregos precários e instáveis ​​ou com baixa remuneração, ou para ter as habilidades suficientes para encontrar novos postos de trabalho ao longo da vida.

 

Como já foi referido nas páginas anteriores, os avanços nesta área têm sido importantes, mas insuficientes e desafios que devem ser abordados agora são enormes. Algumas condições são básicos e indispensáveis. Sem eles, é muito difícil para os alunos a aprender e permanecer na escola: escolas próximas e vagas nas escolas suficientes com saneamento e eletricidade e a possibilidade de abordar a saúde e nutrição de alunos e professores treinados.

 

A partir destes pré-requisitos, é necessário garantir que os alunos frequentam a escola regularmente, o que exige tanto empenho e acompanhamento das famílias, e para ser oferecido um currículo acessível, interessante e significativo. escolas desnecessárias em muitos lugares, escolas decentes e outras boas escolas que despertar o interesse dos alunos para a aprendizagem em todos os lugares.

 

Um currículo significativo

A dificuldade reside em estabelecer este tipo de currículo e colocá-lo em prática nas escolas e salas de aula, enquanto mudando o contexto a ser aplicado para torná-lo viável. Um currículo significativo é aquele que se conecta aos interesses dos estudantes e suas formas de vida que se adapte o seu ritmo de aprendizagem, a qual estabelece permanentemente a relação entre o aprendido e as experiências que os alunos vivem fora do campus que permite a participação dos alunos e grupo de trabalho, que incorpora rotineiramente usam da tecnologia da informação, incluindo o desenvolvimento relevante e equilibrado da educação artística e desportiva, que é orientada cuidado para que tudo estudantes estão fazendo bem na escola e eles podem aprender.O Pronatec e um projeto que visa uniformizar o ensino e abre inscrições encceja onde jovens e adultos são avaliados de forma eficaz.

 

Ao mesmo tempo, se colocar em iniciativas para fortalecer uma alunos adaptados, programas de recuperação para aqueles avaliação suporte mais para trás e família será possível enfrentar com sucesso um dos problemas graves que afectam muitos países América Latina: a repetição e excesso de idade. Para fazer isso, temos de trazer para as novas estratégias de ensino tona pela diversidade de estudantes para superar tanto a cultura de repetição como a alternativa de promoção automática que obscurece o mau desempenho nas séries iniciais do ensino fundamental. Basta lembrar também que o custo anual estimado de repetição na região é estimado em milhares de milhões de dólares.

 

Fatores responsáveis ​​pela qualidade do ensino

É certo que, como apontado ao longo do texto, que as boas escolas dependem em grande medida da combinação de quatro tipos de fatores: as famílias com certo nível cultural ou pelo menos que seus filhos tenham acesso à cultura; gestores públicos capazes de responder à situação das escolas e seus alunos; bem organizados, escolas abertas e participativas; e professores comprometidos com a tarefa de ensino e aprendizagem para todos os alunos.

 

A presença dessas variáveis ​​em maior ou menor grau, ajuda a explicar por que alguns alunos continuam seus estudos e outros abandonam prematuramente, e por que algumas escolas e seus alunos bem sucedidos e outros não. Deve-se ter em mente que estes fatores agem de forma interdependente e que a ausência de um pode causar problemas em escolas e alunos ou servir como um estímulo para outros fatores de mecanismos compensatórios colocar em ação. E quando todos eles são insuficientes, há ainda a possibilidade de que as capacidades de qualquer aluno tem força suficiente para superar suas condições adversas.Lograr que todos os estudantes latino-americanos para estudar durante doze anos na próxima década requer o desenvolvimento de alguns dos iniciativas que já foram feitas: abordagens sistêmicas e intersectoriais para ensinar prioridade os alunos a educação infantil como um mecanismo estratégico para remover as desigualdades iniciais e facilitar o envolvimento de crianças em suas escolas, estratégias de ensino inovadoras que mantêm estudantes nos programas de enriquecimento de sala de aula que evitam o atraso de alunos e sacos de repetidores que distorcem o progresso da maioria dos estudantes, a participação das famílias para manter seus filhos em escolas e acompanhá-los na medida em quanto possível em seu progresso educacional, desenvolvimento de um c urrículo adaptado às novas culturas juvenis e diversos grupos de estudantes. Estas iniciativas, desenvolvidas de forma coordenada, são uma garantia para alcançar este alvo de capital cuja contribuição para o progresso económico e social na região é inegável.

Para avançar essas metas deve ser incluída entre os determinantes da qualidade do ensino gestão eficiente dos recursos públicos. Isto implica uma descentralização coerente de poderes educacionais entre os níveis central, regional, municipal e escolar, a coordenação entre elas, a agilidade na tomada de decisões e alocação de recursos públicos e uma visão equilibrada do impacto sobre aprendizagem e desempenho dos estudantes em um conjunto de decisões relativas ao funcionamento das escolas: o horário escolar e horário escolar, calendário e distribuição do equipamento feriados, desempenho de custo e escola a escola, pessoal docente, a organização autoridade de gestão escolar equipe e funções de supervisores escolares e os responsáveis ​​pela execução da política de educação estabelecida.

 

No final, sem dúvida, o objetivo final é conseguir mais alunos a aprender melhor e mais tempo para conhecer, a fazer, a viver juntos e ser, como bem ressaltou o relatório Delors. Uma meta que, apesar dos progressos, ainda requer um esforço sustentado e coletiva para alcançá-lo.

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